L’UFR STGI au cœur de l’école : une nouvelle édition du programme ASTEP

Depuis plus de quinze ans, l’UFR STGI de l’Université Marie et Louis Pasteur participe au programme national ASTEP (Accompagnement en Sciences et Techniques à l’École Primaire), un dispositif visant à renforcer l’enseignement des sciences dans les écoles. Cette année, des étudiants de Licence 3 Sciences pour l’ingénieur – parcours Ingénierie Électrique et Énergie (SPI-IEE) – se sont investis dans des projets pédagogiques menés dans d’écoles primaires de Belfort.

ASTEP : un trait d'union entre l'université et l'école

Le programme ASTEP a pour ambition de rapprocher l'université du milieu scolaire, avec l'objectif de rendre les sciences plus accessibles aux élèves du primaire. L'approche privilégiée repose sur la démarche d'investigation, l'expérimentation et l'échange.

Sous la supervision de Didier Chamagne, enseignant-chercheur à l'UFR STGI, les étudiants conçoivent et animent des séquences pédagogiques adaptées aux niveaux CM1 et CM2. Ces interventions favorisent la transmission de connaissances et l'établissement d'un dialogue intergénérationnel, stimulant la curiosité, l'autonomie et la créativité des jeunes. Pour les futurs ingénieurs, cette expérience est également l'occasion de développer des compétences essentielles en vulgarisation scientifique, communication et pédagogie.

Des projets concrets autour de l’énergie et de l’électricité

Cette année, deux écoles de Belfort ont bénéficié de l'engagement des étudiants : l'école élémentaire Hubert Metzger et l'école primaire Victor Hugo.

À l’école Hubert Metzger, le binôme composé de Hadi D. et Anis G.  a mené un projet axé sur les différentes formes d’énergie. Après des séances de découverte et d’échanges, les élèves ont construit des mini-voitures solaires à partir de matériaux de base en plastique et en bois. Cette activité leur a permis d’aborder des notions complexes comme la conversion d’énergie, le fonctionnement de panneaux solaires et les enjeux environnementaux, de manière concrète et engageante.

À l’école Victor Hugo, Ismaila C. et Famabo T. ont proposé un projet sur le thème de l’électricité. Les élèves ont exploré les propriétés des conducteurs et isolants, ainsi que les différents types de circuits (simples, en série, en parallèle). Le projet s’est conclu par la réalisation d’un jeu éducatif interactif basé sur les capitales du monde, conçu à partir d’une boîte à chaussures transformée en circuit électrique. Cette approche ludique a favorisé la participation active, l’expérimentation et la mémorisation des notions étudiées.

Une expérience formatrice à double sens

Pour les enfants, ces projets offrent une ouverture sur le monde des sciences et une occasion d’apprendre autrement, dans un cadre stimulant. Pour les étudiants, il s’agit d’un véritable exercice de pédagogie et d’adaptation : il leur faut rendre compréhensibles des concepts techniques tout en suscitant l’intérêt et l’enthousiasme des élèves. En se confrontant aux réalités de l’enseignement, ils développent des compétences transversales qui leur seront précieuses dans leur parcours professionnel.

Les témoignages des étudiants engagés cette année soulignent l’enrichissement mutuel de cette expérience. Transmettre leur passion, éveiller des vocations et découvrir la rigueur que nécessite l’enseignement : autant d’éléments qui donnent à cette initiative une véritable dimension humaine.

Un engagement durable en faveur de la culture scientifique

En participant au programme ASTEP, l’UFR STGI affirme son rôle d’acteur engagé dans la diffusion de la culture scientifique auprès des plus jeunes. Année après année, les étudiants contribuent activement à rendre les sciences accessibles et attractives, tout en consolidant leur propre formation.